“還有哪些人走過(guò)午門中門？”“故宮的門，為什么有那么多的講究？”孩子們走在故宮博物院威嚴(yán)的中軸線，聽(tīng)老師們講解門的知識(shí)，或者跑遍太和門廣場(chǎng)，從門釘、門當(dāng)、門環(huán)、門楣等種種細(xì)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)門的學(xué)問(wèn)。

　　這是故宮博物院宣教部推出的“我要去故宮，萬(wàn)物來(lái)啟蒙”思辨式研學(xué)課程現(xiàn)場(chǎng)。這堂關(guān)于故宮“門”的課程，就通過(guò)一道道故宮宮門，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引領(lǐng)孩子們突破單純的知識(shí)學(xué)習(xí)，層層走向縱深的思辨。

　　有孩子問(wèn)：“為什么宮門有門檻，城門沒(méi)有？”有孩子問(wèn)：“木頭不如金屬牢固，為什么故宮不用鐵門銅門？”通過(guò)問(wèn)題，孩子們開(kāi)始進(jìn)行思考。通過(guò)思考，孩子們得到的不只是知識(shí)的擴(kuò)展，更重要的是思維的升級(jí)。課程老師錢峰說(shuō)，課程還巧妙設(shè)置了中外各種類型的門的對(duì)比，在多元文化比較中，孩子們感受到了門的不同背后，其實(shí)是社會(huì)傳統(tǒng)文化中的“禮”在起作用。“我們通過(guò)小小的‘門’，來(lái)透視故宮宏大的文化空間。”

　　近日，教育部、國(guó)家文物局聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于利用博物館資源開(kāi)展中小學(xué)教育教學(xué)的意見(jiàn)》，各個(gè)博物館也積極展開(kāi)探索。錢峰說(shuō)，博物館教育需要鮮活的語(yǔ)言、深入淺出的方式、豐富多彩的探究形式，讓孩子們更好地接受傳統(tǒng)文化。

　　故宮博物院宣教部主任果美俠說(shuō)：“我們以故宮宣教部出版的《我要去故宮》為藍(lán)本，推出免費(fèi)的思辨式研學(xué)課程。課程以10個(gè)中國(guó)文化母命題，巧妙地對(duì)應(yīng)10座最具代表性的宮殿，深入探究故宮建筑的范式文化，展現(xiàn)一座座宮殿背后博大的人文時(shí)空。這也是對(duì)博物館教育的一種嘗試。”

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