“現在是陽光大課間時間，請全體同學起立。”伴隨著清脆洪亮的廣播，重慶市南岸區珊瑚魯能小學的操場上瞬間沸騰起來。學生們結伴涌向自己喜愛的體育運動，有的在跑步，有的在投籃，有的攀上蹦床，而更多的孩子則抱起足球，開啟了一場課間足球賽。

珊瑚魯能小學里的迷你足球場。 人民網記者 楊磊攝

在珊瑚魯能小學里，除了一塊七人制足球場外，校園中還遍布著1對1籠式足球場、可移動圓形球場，3對3、5對5小型足球場以及沙灘足球場地。雖然只是課間比賽，但每一塊場地邊，裁判員、記分員一應俱全，而這些比賽幾乎沒有老師參與，都是孩子們自發組織、自主參賽。

據介紹，珊瑚魯能小學除了開展課堂教學足球聯賽和校隊訓練聯賽之外，還設立了“班超”聯賽。將每個班級所有學生根據水平分為男子乙組、男子甲組、女子乙組、女子甲組、超級組共五個隊伍，采取積分方式進行，整個賽季貫穿學年。

珊瑚魯能小學的學生們在進行足球比賽。 人民網記者 楊磊攝

與此同時，低年級球隊的教練員由高年級學生擔任，不參加比賽的同學可以擔負起球隊、賽事組織的經理人角色，實現全校學生全方位接觸足球文化。經過幾年的摸索，學校從時間、空間、師資等方面探索新路徑，逐步破解了青少年足球特色學校在發展過程中普遍遇到的“無時間、無場地、無師資、無氛圍”的難題困境，為全國青少年校園足球特色學校探索出一條有效路徑。

珊瑚魯能小學校長劉君介紹說：“足球的魅力在于充滿激情和快樂的比賽，游戲和競爭是孩子的天性，‘班超’將兩者結合起來，激發了孩子們踢球的內生動力，成為孩子們最期盼、最喜歡的體育賽事。”劉君表示，學校開展特色校園足球活動，其目的就是要用多樣化的足球活動引領學生成長，讓學生人人可踢球、人人會踢球、人人愛踢球，在踢球中成長。他說：“校園足球是學校體育重要的組成部分。對學生德育、智育、美育、體育和勞動教育‘五育’培養有著重要的推動作用。”

珊瑚魯能小學學生們手繪的“班超”隊徽。 人民網記者 楊磊攝

 “校園足球的首要任務是讓更多的學生能夠參與到足球運動中。因為只有學生參與到一項運動中，才有可能產生對這項運動的興趣，進而在持續參加運動中得到身、心等多方面的發展；同時，更多、更好的足球苗子的發掘也需要以青少年學生廣泛參與足球運動為基礎。” 中國教科院黨委書記、院長李永智在接受人民網記者采訪時表示，“學校體育和競技體育不是對立關系，但如果把學校體育單純理解為對競技體育的支撐，急功近利，那么就違背了校園體育的初心。”

李永智認為，要做好新時代校園足球工作，首先是要堅守校園足球的育人初心，落實健康第一理念。堅持以校園足球為切入點，提升學生體質，促進全面健康成長，養成惠及學生一生的健康生活方式。二是要面向全體、注重普及，夯實校園足球發展的基礎。面向全體學生推動校園足球普及，夯實“時時、處處、人人”踢球的發展生態，充分發揮其育人作用。三是要以球健體、以體育人，形成“團結緊張、嚴肅活潑”的校園文化。

“要開展好校園足球，必須要有清晰的思路和認知。”在全國校園足球專家委員會委員、河南省校園足球專家指導委員會主任郭蔚蔚看來，校園足球的高質量發展離不開四個維度的支撐。“第一，要提升社會各層面對校園足球的認知。校園足球的主要任務是普及、育人，要圍繞這個核心思想去規劃校園足球發展思路。第二是建立校園足球工作機制和組織體系。按照《中國青少年足球改革發展實施意見》（以下簡稱《意見》）提出的要求，體育總局、教育部、中國足協等部門要聯合起來，在各地建立專兼職相結合的工作團隊。第三，要提出切實可行、行之有效的工作方案，讓《意見》中提出的校園足球工作任務可以落實。最后，還要解決好資金、場地和師資三個外部資源，為校園足球高質量發展提供有力支撐。”

中國教科院體育美育教育研究所所長吳鍵表示：“不是學生不喜歡踢足球，而是有些學校沒有提供孩子們喜歡的踢球方式。校園足球進入到新的發展階段，必須供給側和需求側協同發力。‘班超’是對學生有極大吸引力、能夠讓他們沉浸其中的方式。紅紅火火的 ‘班超’，讓校園充滿了活力。珊瑚魯能小學的做法值得全國其他校園足球特色學校學習借鑒。”

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